Por solicitud de un colega, hemos decidido subir la información sobre el TDAH, comprendido en un libro que se me facilitó hace unos años.
A continuación les muestro un resumen del libro:
¿Qué es el TDAH?
Libro: Modelo Teórico del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
Mientras, el DSM IV (-TR) requiere como mínimo seis síntomas de inatención o de hiperactividad impulsividad, la CIE-10, requiere al menos seis de inatención, tres de hiperactividad y uno de impulsividad. Por lo que en esta última, deben de estar presentes los tres síntomas, sin embargo en el DSM con uno de los síntomas se puede proceder al diagnóstico, siempre que se cumplan los demás requisitos comentados anteriormente tales como la memoria de trabajo y su relación con el sistema de atención anterior, la autorregulación de la motivación y el afecto, la interiorización del lenguaje y los procesos de análisis y síntesis - y a sus Funciones Ejecutivas – como la planificación y organización, la automonitorización y evaluación, la flexibilidad cognitiva y la persistencia-, implicadas directamente en las tareas de enseñanza aprendizaje y en la adaptación escolar, social y familiar.
Libro: Modelo Teórico del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
Mientras, el DSM IV (-TR) requiere como mínimo seis síntomas de inatención o de hiperactividad impulsividad, la CIE-10, requiere al menos seis de inatención, tres de hiperactividad y uno de impulsividad. Por lo que en esta última, deben de estar presentes los tres síntomas, sin embargo en el DSM con uno de los síntomas se puede proceder al diagnóstico, siempre que se cumplan los demás requisitos comentados anteriormente tales como la memoria de trabajo y su relación con el sistema de atención anterior, la autorregulación de la motivación y el afecto, la interiorización del lenguaje y los procesos de análisis y síntesis - y a sus Funciones Ejecutivas – como la planificación y organización, la automonitorización y evaluación, la flexibilidad cognitiva y la persistencia-, implicadas directamente en las tareas de enseñanza aprendizaje y en la adaptación escolar, social y familiar.
Partiendo de la idea que la denominación del trastorno debe hacerse desde un modelo psicoeducativo (familiar y escolar) y de la relación que guarda el TDAH con las Dificultades en el Aprendizaje, se propone la siguiente definición:
“El TDAH es un término específico que se refiere a un grupo de trastornos escolares y no escolares, que se manifiestan como dificultades significativas para el aprendizaje y la adaptación familiar, escolar y social".
El TDAH puede darse a lo largo de toda la vida de la persona, pero se manifiesta de forma particularmente álgida en el periodo vital comprendido entre el nacimiento y la adolescencia.
Este trastorno es intrínseco a la persona que lo padece, es decir, es debido a un retraso en el desarrollo neuropsicológico que provoca disfunciones en los mecanismos de Control Ejecutivo e Inhibición del Comportamiento.
Aunque el TDAH puede ocurrir conjuntamente con otros trastornos (por ejemplo: deficiencia sensorial, discapacidad intelectual, trastornos emocionales graves, dificultades específicas de aprendizaje) o con influencias extrínsecas (por ejemplo: diferencias culturales, deficiencias o inadecuaciones educativas, instrucción inapropiada o insuficiente), no es el resultado de estas condiciones o influencias.”
Como es apreciable en su definición operativa, en el TDAH intervienen un considerable número de procesos neuropsicológicos estrechamente imbricados entre sí, que a su vez inciden sobre otros procesos, en una red sistémica que afecta al desarrollo y la adaptación familiar, escolar y social de las personas que lo padecen.
Si desean saber más da click aca para descargar el libro. El enlace te enviará a la página de la descarga.
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